В благостном воспитании взаимоотношения стоят выше принципиальности. Если же доминирующей позицией становится страсть — тогда законы и правила выводятся на первый план. В таких случаях, если родителю становится что­-то надо от своего ребёнка, то вне зависимости от обстоятельств он будет добиваться выполнения своего требования. Однако правильнее и дальновиднее поставить на первое место сохранение отношений.

Все люди, начиная с первых лет, и на протяжении всей жизни, участвуют во взаимном обмене, в результате которого происходит личностный рост и развитие. Помните о том, что знания в детях остаются на всю жизнь. Сложно предугадать, какие проблемы и вопросы будут актуальными для ребёнка лет через 5-10, однако у нас может остаться возможность направлять решение этих вопросов в нужное русло — если удастся сохранить хорошие отношения. Поэтому важно постоянно помнить об их первичности.

С чего же начать «воспитание в благости»?

1. Принятие.
Это первейшее из того, что необходимо. Ребёнок приходит в семью таким, каким он нужен вам, а вы являетесь таким родителем, в котором нуждается он. Если принять ребёнка со всеми его недостатками и особенностями, то он сможет приобрести ваши положительные качества. Более того, только в этом случае ребёнок действует не ради личной выгоды или из за страха получить наказание, а у него естественным образом появляется желание сделать что­-нибудь для тех, чьи любовь и доверие он ощущает.

2. Отказаться от ожиданий в отношении ребёнка.
Другими словами, не следует отрывать его от реальной внутренней природы. Когда родители пытаются и надеются вырастить ребёнка в соответствии своим ожиданиям, не взирая на его настоящие способности и таланты, то это уже «воспитание в страсти». В подобных случаях планы и желание добиться определённой цели будут мешать видеть текущую ситуацию. То есть на первый план выйдут иллюзии (это естественно при воспитании в страсти).

Важно знать, что родительские иллюзии сильно вредят детям. Например, очень часто кто-то из родителей считает, что один из его детей хороший, а другой плохой. Эта иллюзия опасна и вредна для обоих этих детей, т.к. один фактически вырастает избалованным любимчиком, а второй ставит себе маленькие цели и медленно достигает успеха, т.к. страдает от такого отношения отца или матери.

3. Наблюдение за психологическими и физиологическими процессами.
Необходимо быть в курсе этапов взросления и понимать, как родителю нужно действовать в том или ином случае. Осознавая причину странного поведения ребёнка, мы можем ему подсказать правильные ориентиры. Полезно также изучить особенности характера стариков.

4. Осознание и ответственность за пример, который вы подаёте ребёнку.
Для детей родители являются основными объектами для подражания. Поэтому если вы заметили какие­-то аномалии в поведении ребёнка, то нужно взглянуть сначала на себя и найти в себе эту черту характера. После того, как вы лично избавитесь от этого недостатка, благие изменения в ребёнке не заставят себя долго ждать.

5. Стараться сделать так, чтобы «в выигрыше» остались и родители, и ребёнок.
К сожалению, чаще всего бывает так, что акцент делается либо на интересах ребёнка, либо родителей. Причём обе эти крайности вредны и опасны, т.к. они приводят членов семьи к нервным срывам и депрессии.

Если дети чувствуют любовь, принятие и уважительное отношение, то они готовы к сотрудничеству. Ребёнок должен выработать отношение к ошибкам, как к приобретённому опыту. А родители должны помочь ему разобраться, чему учит данный опыт. Не стоит винить ребёнка за неудачи, т.к. из этого никаких полезных для себя выводов он не сделает.